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【正文预览】
化学键与化学反应教材分析
张之兵 (高中化学 湖北荆州化学一班 )
新旧教材分析：
1、在前边已学过的原子结构和元素周期律知识的基础上，引导学生进一步探索原子是如何结合成为分子的。
2、通过对化学键概念的建立，使学生在原子、分子的水平来认识物质的构成和化学反应。
3、老教材把“物质的构成”和“化学反应中的能量变化”两个知识点，分开来讲，两者知识跨度较大，前后联系不太紧密。实际上人们研究化学反应，有两个主要的目的：一个是研究物质的组成（或得到新的物质），二是研究物质变化时伴随的能量改变。两者是紧密联系的。
4、新教材就突出了这一点，把化学变化和能量变化放到一起来讲，使学生懂得在物质发生化学变化的同时也伴随有能量的变化，从两个视角来关注化学反应，从而为认识化学反应和应用化学反应奠定基础。
教学目标：
1、了解化学键的含义以及离子键、共价键的形成
2、了解化学反应中伴随有能量的变化的实质和化学能与其他能量形式之间的转化。
教学重点：
1、理解化学键、离子键、共价键的的含义
2、了解化学键与化学反应的实质，化学键与化学反应能量的关系。
教学难点：对离子键、共价键的成因和本质理解。
教学建议：对共价键和离子键这些比较抽象的概念，要以某一学生熟悉的具体实例出发，展开分析剖析，从提出问题出发，鼓励学生大胆的联想和质疑，进而形成概念。
《物质的分类》教材分析第一课时
张俊 (高中化学 湖北荆州化学一班 )
普通高中化学课程标准对这部分知识的要求：能够根据物质的组成和性质对物质进行分类
高中化学必修对这部分知识的学习目标：
1、认识元素与单质、化合物的关系，建立起元素与物质家族的关系，了解110多种元素能够组成上千万种不同物质的原因。
2、从组成和性质的角度对物质进行分类，了解单质、氧化物、酸、碱、盐之间的反应关系，体验并了解研究一类物质与其他类物质之间反应关系的过程和方法。
教材分析：
这部分知识是连接初中化学与高中化学的纽带和桥梁，对于发展学生的科学素养，引导学生有效地进行高中阶段的化学学习，具有非常重要的承前启后的作用。
教材从生活中物质分类的必要性引出化学物质分类的意义：物质种类繁多，数量巨大，新的物质不断地被制备出来，这就决定了我们不可能逐一去研究它们。若能按照一定标准对物质进行科学的分类，再分门别类地研究它们的结构、性质、用途等，就容易找到有关的规律，把握物质的本质属性和内在联系。
通过学生的思考与交流，完成对化学物质的两种常见的分类方法，一是交叉分类法，一是树状分类法。建立物质属类的概念。在理解了从组成和性质的角度对物质进行分类的方法后，再通过实践活动，分别以钙和碳为例，用化学方程式表示其转化关系：
Ca→ CaO →Ca(OH)2→ CaCO3 C → CO 2 → H2CO3→CaCO3 并由此归纳出单质、氧化物、酸、碱、盐之间的转化关系，体验并了解研究一类物质与其他类物质之间反应关系的过程和方法。
从化学物质的分类来看，纯净物的分类在初中已初步介绍过，这里主要是通过交流与实践使学生的知识进一步系统化。学生对物质的分类的学习既源于初中又高于初中，既有利于初、高中知识的衔接，又有利于学生能够运用科学过程和科学方法进行化学学习，有利于培养学生思维的灵活性、深刻性、创新性。
化学健与化学反应教材分析
陈世贵 (高中化学 湖北荆州化学一班 )
一、教材的特点、地位
在原子结构和元素周期律知识的基础上，引导学生进一步探索原子是如何结合成为分子的。通过对化学键概念的建立，使学生在原子、分子的水平来认识物质的构成和化学反应。本节作为从学科内容方面使学生认识化学学科的起始，起到了连接初中与高中化学的纽带和桥梁，对于发展学生的科学素养，引导学生进行有效的学习高中化学，具有非常重要的作用。把化学变化和能量变化放到一起来讲，使学生懂得在物质发生化学变化的同时也伴随有能量的变化，从两个视角来关注化学反应从而为认识化学反应和应用化学反应奠定基础。
