浅谈学生的想象力在小学美术教学中的培养
本学年我担任二年级美术老师，发觉在教学活动中有很多的乐趣。二年级的孩子活泼天真，喜欢涂涂画画是他们的天性。但这种兴趣是短暂的，在美术课教学中，教师应根据学生好奇、易兴奋、好探求的心理特征，抓住兴趣点，凭借一定的教学手段，使学生产生强烈的获得知识、表现艺术情感的欲望，从而主动自觉地进入想象氛围。这在我本学期准备的一堂美术课时感受最为深刻。教学设计：教学环节一、课前活动，激发兴趣。兴趣是信心的推动力,对美术兴趣盎然的儿童,总是信心十足敢于大胆表现,他们思想活跃经常表现出创造的欲望和热情。在教学中,我们教师可以采取多种方法,让学生去感受事物并对事物产生充分的联想,从而激励学生的学习兴趣,激发他们的表现欲望,充分发挥想象力和创造力。1、下课时间先播放儿歌《蜜蜂做工》激发起学生的好奇心，有节奏的儿歌和有趣的动画立刻把学生们吸引过来，有的同学还在跟动画做动作，念儿歌。2、春天来了，花园里的花真美丽，小蜜蜂都来采蜜了！小朋友们都看到了哪些花呢？（蝴蝶花、迎春花、杜鹃花……）小朋友观察的真仔细。在这个美丽的花园里还有许多漂亮的花呢……老师还给他们照了相，你们看。（美丽的花卉欣赏是给学生最直观的视觉感受，感受自然之美，同时是培养学生的观察能力和探究能力。）教学环节二、观察分析，提高想象力。进入想象氛围只是达到教学目的的基础，引导学生大胆想象才是教学的重点和难点。而小学生由于受年龄特点和知识面的局限，想象范围受到很大限制，但只要通过恰当的方法去启发、引导和点拨，就不难使学生的想象展开翅膀自由飞翔。1、在刚才的图片里你们找到了什么花？他们是什么形状的？还有些什么颜色呢？（请学生说说看到的这些花的形状和色彩。同时老师在课件上用铅笔功能把这些花概括成一些基本形状，如圆形、椭圆形、三角形等。）（适时地给学生一些蜜蜂贴纸做奖励，既鼓励了学生，同时也贴合了主题。）4、请同学们看一些卡通花的造型，分析这些花、叶与前面的照片比较有什么变化。在对花叶进行分析概括的同时让小朋友对结构有所认识。卡通造型的作品与摄影作品的对比更是让孩子们加深对花叶形状的概括和夸张变形。5、动手练练，体验成功。学生练习线描花朵。请四位同学分别在纸的四面向中间画一支花，比一比谁画的又快又大。6、解决难点，分析茂密的原因。 花园里只有一朵好像少了点呀，要再加点，加两朵……再加两朵……，老师把整个花园都填满了，还能更茂密吗？再请同学上来摆放。（原来还可以这样摆放呢，有的在前，有的在后，还要有大有小，有高有低，……）以游戏的方式来突破难点，既活跃气氛又使学生对后面的学习充满兴趣。教学环节四、欣赏作品，启发想象。由引发然后产生联想,联想是形象思维的重要方法之一,美术作品恰恰就是形象思维的产物,通过培养学生的联想能力,不仅能使学生得到形象思维训练,而且能提高创造思维能力。欣赏名家作品欣赏和分析名家作品使学生更加真切体会到描绘茂密花的各种不同方法，激发创作的积极性，进一步解决教学难点，复习花的不同特点和怎样表现花的前后遮挡关系。教学环节五、大胆想象，体验创作的快乐。学生常常在生活中产生丰富的想象,又罩上纯自我的神秘色彩,创作出的作品有稚拙美,有时像童话一样引人入胜。儿童的造型方法生动、变形、夸张，甚至抽象；以儿童所特有的天性进行绘画，他的表现会更生动，更具张力。4-5个同学合作画一张。让四位同学从不同的角度绘画，是为了让学生换个角度表现常规题材。教学环节六、赏花评画，分享成功的喜悦在黑板上展示学生作品。用生活化的语言引导他们了解，使他们在认识上没有距离感，能够简单明了达到教学难点中的要求，培养学生用简单的语言描述、介绍作品，愿意大胆的向别人介绍自己的想法培养学生与别人分享自己体验后的感受，并通过学习评价学会尊重别人的艺术成果，愿意接受不同的意见，互相学习，互相进步。
学生的评价，优秀的作品及时给予表扬，不理想的作品加以鼓励，教学环节七、课后拓展，生活更美好。课后同学们还可以用不同的材料来表现“茂密的花”。除了画画，我们还可以用剪贴、橡皮泥、废旧材料等做出这样茂密的花来。更可以用它去装典你周边的生活。课后反思：爱因斯坦曾说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”同样，在评价一幅幼儿绘画作品时，一个重要的标准就是看作品是否具有丰富 的想象力和创造力。可见，想象力和创造力的培养对儿童来说是何等的重要。想象是记忆为原材料的智力活动,想象力与创造性的关系密切,想象力越丰富,创造力越强。在美术教学中,首先要尊重儿童神奇的想象,挖掘这审美的奥妙,进行一些能引起学生联想、发挥想象的创造活动,让学生展开想象的翅膀。可以启发学生为儿歌配画、讲故事配画、记忆画、命题画等等。他们的技能可能会幼稚,表现能力也很有限,但他们的构思往往很新颖,别有趣味,对于学生们这些闪光的创造性火花必须给予鼓励,通过鼓励一个学生,而激励起全体学生进行再创造的热情。课堂教学要适应时代的发展,运用电教多谋体可提高教师的工作效率,把教学的重难点通过图文并茂来传达给学生,唤起他们的审美知觉,开启他们的联想，培养学生对美术的特定情感,且有益于创造良好的学习气氛,使他们生动活泼地学习,大胆地进行艺术表现和创造,既有助于发展学生的形象思维能力,也有利于培养学生的创造能力。本课让学生欣赏老师制作的视频和课件,孩子们被那生动有趣的画面和精美的课件制作深深地吸引住了,他们有如身临其境,而且思维也很快跟着活跃起来,在接下来学生自己创作的时候,他们大胆想象,大胆表现各种各样花的造型和色彩。本节课上孩子们充分发挥自己的想象了，把自己的想法和创意都表现在自己的画面上。全班没有相同的画面，没有相仿的内容，这让我感到很欣慰。说明我这次的教学是成功的，孩子们现在不是一味的模仿了，而是创意！课后，我又让孩子们自己介绍自己的画面，因为都是根据自己的生活经验动脑筋画出来的，所以他们的画面经过孩子们的一番解释后更闪烁出了艺术的亮光。到最后当学生把一幅幅魅力的花园,呈现在你面前的时候，这时所有的人都会惊叹孩子们的想象力尽是如此特别与丰富。
