我国基础教育现行课程体系已提出了要促进学生个性的健康发展，促进学生生动活泼的得到发展，但在方法论和价值论上，所持的教育目的是一种社会本位观，它们折射出来的是一种适应论或工具论倾向，即学生的个性发展、生动活泼发展、全面发展是为了社会的政治、经济、文化、科技发展的需要，个人的发展是为了适应社会的发展，个人发展是社会发展的工具，它从社会的角度来选择教育目标。这样就把个人发展与社会发展对立了起来。从学生观来讲，这种教育目的观还是一种学生客体观，即把学生的发展看成是一种纯粹的自然生长过程，没有看到学生在自身发展过程中的主观能动性和自主选择性，根本上还在于没有把学生当做主体的人来看待。在这种教育目的观支配下的教育实践是不可能让学生的素质和个性得到真正的全面健康和谐的发展的。"以学生发展为本"就是把学生看作是能动的主体，学生要做自己学习的主人，要做自己发展的主人，要做社会发展的主人。教育培养人，不是把学生培养成适应现存社会的被动工具，不是让学生仅成为发展经济、科技和文化的工具，还要让学生成为发展和变革社会的主人，成为发展经济、科技和文化的主人，成为自己生活的主人，成为自我发展的主人，把自己的发展与社会的发展协调统一起来，学生不仅仅是获得知识，他还要陶治情感，提升思想道德水平，他还要获得求知的方法，还要更好地生活，获取更大的幸福，更好地去创造未来，创造美好的明天。新的基础教
