【摘要】 针对实践教学过程、技能训练及实习过程的相关问题展开问卷调查。结果表明实践操作教学较适用于技能课教学（87.8%）和临床课教学（84.7%）;技能课考试中笔答试卷和技能考核较合适的分数比例为1:1（68.4%）;大部分学生认为临床实习岗前培训有必要（87.8%）;认为临床实习中遇到的最大困难为理论知识不扎实（53.2%），其次为临床辩证思维能力差（25.5%）;认为较适用于实习教学的教学方式为临床案例（84.7%）。
【关键词】 针推专业;大学生;实践教学;调查报告
加强实践教学是中医药高素质人才培养过程中的重要环节，随着我国高等教育的快速发展和21世纪对高素质中医药专业人才的基本要求，如何不断提高实践教学水平，直接影响到高等中医药教育的未来。为此，我们向本校针推专业本科生，以问卷调查的形式，就实践教学问题展开调查，并将调查结果进行分析研究。现将结果报告如下。
1 调查对象与方法
我们在2001、2002级针推专业本科班进行问卷调查，这两个班学生已经过课间实习。调查问卷采用无记名填写方式，共收到调查问卷98份，其中2001级32份，2002级66份。问卷针对实践教学过程、技能训练及实习过程的相关问题展开，初步了解学生对实践教学过程及教学效果、质量的看法。 2 结果 问卷调查结果见表1～表5。 表1 那种教学方式适用于实践教学（略）表2 技能教学中你认为合适的比例（略） 表3 临床实习岗前培训和出科考试的必要性（略）表4 临床实习中遇到的困难（略）表5 那种教学方式适用于实习教学（略）
表1显示，认为实践操作较适用于技能教学（86人，87.8%）;认为实践操作较适用于临床课教 学（83人，84.7%）。
表2显示，认为技能教学中理论课和实践课合适的课时比例，为1:1、1:2、2:1、1:3的大体相同（25人，25.5%;24人，24.5%;21人，21.4%;28人，28.6%），但认为实践课课时 理论课课时者有77人，占78.6%;而认为技能课考试中笔答试卷和技能考核较合适的分数比例为1:1（67人，68.4%）。
表3显示，大部分（86人，87.8%）认为临床实习 岗前培训有必要。
表4显示，认为临床实习中遇到的最大困难为理论知识不扎实（52人，53.2%），其次为临床辩证思维能力差（25人，25.5%）。
表5显示，认为较适用于实习教学的教学方式为临床案例（83人，84.7%）。
