注：一共两个题，给30秒的思考时间，回答问题的时间控制在四分半钟。
评委问：“刚才在你的竞聘演讲中提到了教师的教学，请问你认为应该如何对一位教师进行教学评价？如果你已经竞聘成功，那么作为教务主任你应该如何抓好学校的教研工作？”
我大概思考了20秒钟左右，下面是我的回答：（回忆整理，略加修饰）
谢谢评委领导的提问，我先回答第一个问题：如何对一位教师进行教学评价。
按照一般的常规做法，需要从以下5个方面对一位教师进行综合评价，那就是出勤、师德、教学成绩、班级管理和教研能力这5个方面。但是我认为，在当今新课程改革正在我省逐步展开之际，还需要从对新课程的理解与把握能力和能否把新课程理念及时有效地运用到课堂教学中去等方面来评价教师的教学行为。要首先认识到，新课改是国家政策，政府行为，没有幻想，势在必行。另外，新课程认为，课程就是提供给学生们的跑道，注重的是学生在跑道上奔跑时的体会、感悟、探索以及情感态度价值观，而旧课程则认为，课程就是一成不变的知识、技能，注重的是知识和能力获得的结果。在实际操作操作过程中，新课程跟旧课程相比增添了选修（II），也就是综合实践活动课程，这是新课程的亮点之一。而综合实践活动又包括研究性学习、社区服务和社会实践等。所以，在当今时期，教师对新课改的认识和态度，以及对新课程的理解和驾御能力是评价一位教师教学行为的重要标志之一。
下面我回答第二个问题：作为教务主任，如何做好学校的教研工作？
首先我要说的是，在很多处于义务教育之外的高级中学里，教研的地位是相对较低的，我们的学校也是这样。其原因有两个，一是在普通高中教育中，高考的地位是无人可以撼动的。二是很多的教师认为教研的门槛太高，不会搞或没能力搞，不会搞教研。
我认为，高中学校的教研工作需要用以下5大步骤来进行，即“理念引领、制度规范、样本引路、研究提升、分层推进”。理念引领说的是，首先要让教师们知道，教研并没有那么高深莫测，华东师范大学的张华教授就说过：“教学本身就是教研。”（记不清是不是他说的了，呵呵）即先降低教研的门槛。要让教师们明白，备课是教研，上课是教研，写课后反思也是教研！要让他们明白，教研是使一个教师匠成长为一位优秀教育工作者、教育家的必由之路。制度规范是说，教务处要制定诸如《××高级中学教研工作规定》和《××高级中学课题管理细则》等教研工作规定，从制度上给教研工作以时间、物质和政策上的保证。样本引路说的是，一些教师对教学研究过程和方法不熟悉，需要教务处通过样本来引导。比如说搞课题研究，教务处就可以从如何选题、如何写课题申请报告、有哪些课题研究方法、如何整理和收集材料、如何写结题报告或课题论文等多个方面加以指导。研究提升是说，教务处要通过公开课、示范课和课题研究课等形式，将教师的科研成果展示出来，然后通过观摩、谈论、研究等办法，进一步提升教师的教研能力和实践水平。另外，不可否认的是，教师的业务能力和教研水平是差异的，教务处要采用教务主任引路、教研骨干带头，由点及面，分层推进的办法组织学校教研工作。
回答完毕，谢谢！
